"Utilizando Histórias de vida em sala de aula" - Aulão USP

 

No dia 31 de agosto de 2021 às 18h, foi promovido pela Universidade de São Paulo (USP) um aulão intitulado “Utilizando histórias de vida em sala de aula”, ministrado por Lucas Lara. A proposta do aulão foi apresentar aos participantes o projeto Museu da Pessoa, quais ferramentas utilizam e como aplica-las em sala de aula através de exemplos práticos, sequencias didáticas e o passo a passo utilizado. Para dar início ao aulão, foi apresentado um vídeo contando a história de um senhor chamado Germano Araújo, filho de escravos e que aos 70 anos se mudou da Bahia para São Paulo em busca de emprego. Quando Germano chegou em São Paulo, não conseguiu ingressar no mercado de trabalho e então tornou-se pedinte nas feiras. A partir da história de vida do seu Germano, é possível conhecer aspectos culturais do nosso país e nos aprofundarmos na história, nas dificuldades existentes, entre outros aspectos. Eis a importância dos relatos de vida e suas contribuições atuais. Após este momento introdutório, o Museu da Pessoa foi apresentado de forma mais profunda, sendo explicado que é um museu virtual que se dedica a registrar, preservar e disseminar histórias de vida. A missão do projeto é valorizar cada pessoa ao tomar sua história de vida patrimônio da humanidade e objetiva-se que o Museu seja reconhecido como um museu da humanidade que combate a intolerância ao conectar pessoas através de suas experiências e sentimentos. Ao todo, existem coletadas mais de 18 mil histórias, 60 mil fotos e documentos, 2,5 milhões de visitantes no site e mais de 280 projetos de memória. Estes dados baseiam-se desde quando o projeto foi fundado, em 1991, possuindo então um dos maiores acervos sobre a história da vida privada no Brasil dos séculos XX e XXI. Entre diversas metodologias utilizadas para coleta das histórias, foi apresentada a Tecnologia Social da Memória que é uma metodologia ativa que permite que as pessoas e grupos façam uso de suas memórias histórias de vida no enfrentamento de desafios coletivos, gerando impacto social a baixo custo e larga escala. De forma geral, a tecnologia social da memória possui conceitos, princípios e práticas que possibilitam que pessoas e organizações se apropriem da metodologia de registro e produção de suas próprias histórias. Segue-se então um ciclo: Mobilizar, Planejar, Construir histórias, Organizar histórias e Socializar histórias. Mas como funciona o Museu da Pessoa na prática? Como as histórias são coletadas? Respondendo a esta pergunta, o ministrante explicou que os participantes do museu da pessoa vão nas escolas, buscam conhecer os interesses dos alunos e aplicam metodologias com pessoas do entorno da escola que os alunos demonstraram curiosidade em conhecer melhor. Foi destacado ainda, que histórias podem ser contadas não apenas através de relatos, mas através de imagens (que inclusive podem conter muito mais informações), documentos e objetos pessoais. Finalizando o aulão, sugeriu-se o acesso ao site do Museu da Pessoa onde há o acervo de todas as histórias coletadas, publicações sobre metodologias, cursos em EAD e inspirações de sequencias didáticas.

Reunião de planejamento Projeto Valores "Fantoches, balões e caixas-presente"

 

No dia 27 de agosto de 2021 às 15 horas da tarde o grupo de pibidianas da segunda-feira se reuniu para planejamento de mais uma parte do projeto educomunicativo que será executada na próxima semana, bem como para confecção de materiais que serão utilizados. Após o compartilhamento de ideias e sugestões para serem desenvolvidas na semana segunda, chegou-se ao consenso de que faremos a contação de história usando como recurso didático fantoches. No que concerne à decoração da sala, será deixada mais escura com uma cortina de cor preta e será utilizado um refletor para iluminar os bonecos, dando-lhes mais destaque. A organização das cadeiras será diferente e serão colocadas em fileiras laterais como uma sala de cinema (respeitando o distanciamento social). Para momento de quebra-gelo e dinâmica com os alunos, será feita a dinâmica do presente que funcionará da seguinte maneira: 1- Terão bexigas coladas na parede da escola e cada bexiga possui um papel em seu interior com algum adjetivo; 2 - A primeira criança receberá uma caixa lacrada e deverá estourar uma bexiga, o adjetivo que estiver dentro dela deverá atribuir a algum colega e passar a caixa para ele; 3 - O processo se repetirá até que a última criança receba a caixa e a abra; 4 - Ao abrir a caixa, a criança verá uma caixa de bis e a partir da história que foi contada sobre o Compartilhar, deverá ter aprendido o valor e compreender que aquela caixa de bis deverá ser aberta e compartilhada com todos os colegas. Por fim, após confeccionar a caixa para colocar o presente, o grupo reuniu-se para análise do livro a ser trabalhado e o adaptou para um diálogo que será realizado entre os dois fantoches para a contação de história.

Projeto Valores: trabalhando com o tema CORAGEM

 

Realizamos uma segunda visita na escola esta semana no dia 20/08 para poder contar a história do nosso projeto Valores. Juntas, planejamos e elaboramos os materiais para trabalhar o tema “Coragem” com as crianças. Levamos um tapete de grama sintética, e sentamos as crianças fora da sala de aula para um momento mais descontraído. Conversamos com eles sobre o que era coragem para eles. Levamos bichos de pelúcia para desenvolver a imaginação questionando se eles teriam coragem de ficar com “aqueles animais” dentro de uma floresta. Depois, levamos uma “lata surpresa”, onde havia algo “gelado e gosmento”. Questionamos as crianças quem teria coragem de colocar a mão dentro da lata sem saber o que havia ali. Contamos a história e tivemos muitas participações. As crianças conversaram e falaram frases do que a coragem representava para elas. Tiramos fotos dessas representações. Ao retornar para a sala, os alunos escreveram frases sobre coragem e ilustraram suas frases. Entregamos uma lembrancinha para que eles se lembrassem do quanto são corajosos e que nesse dia, tiveram um aprendizado além da sala de aula.

Início do projeto Valores: trabalhando o tema AMOR

      A visita de campo do dia 06/08/2021 contou com a presença de 4 pibidianas (Ana Priscila, Caroliny, Cecília e Cristiane) e de 11 crianças (Thalles, Raphael, Beatriz, Ana Lorena, Maria Valentina, Kevelyn, Pedro Henrique, Alice, Amanda, Enzo e Miguel). 

    Nessa data iniciamos a aplicação do subprojeto nomeado “Alfabetização e letramento como ferramenta de interação comunicativa e social” e a primeira literatura escolhida foi sobre o amor. Antes de iniciar a contação de história, a Cecília fez uma breve introdução abordando o conceito de amor e de valores. Em um dos diálogos proposto pela pibidiana, ela mostrou um anel, uma cédula de dinheiro e falou sobre o amor (valores), após essa explanação ela perguntou qual desses tem o maior valor, foi bem engraçado que as crianças oralizaram Cristiane, Caroliny, Ana Priscila e Cecília Cecília falando sobre o AMOR e sobre VALORES diferentes respostas. 

    Aprofundando nessa temática, a professora Evelyn perguntou aos alunos: “O que você prefere ganhar? Uma joia ou o amor de alguém?” a aluna Ana Lorena respondeu rapidamente: “Uma joia!”. No geral, os alunos foram muito espontâneos e as trocas foram extremamente significativas. Dando continuidade na introdução a Cecília perguntou o que é o amor, alguns alunos responderam e as respostas foram registradas na lousa, a professora regente também ajudou na “triagem” das frases: “Amor é retribuir um favor” - aluna Alice, “Amor é quando está apaixonado” - aluno Miguel, “Amor é cuidar das pessoas” - aluna Alice, “Quando eu dou presentes, flores, chocolates e beijos” - aluno Miguel, “Ajudando os moradores de rua” – aluno Enzo e “Quando ajuda a encontrar um animal perdido” - aluna Alice. Após a escrita das frases na lousa, a professora Evelyn leu para os alunos. 

     Depois da escrita das frases na lousa, a Cecília anunciou para as crianças que o próximo momento seria a contação de história, então todos deveriam ficar bem quietinhos para entender a mensagem do livro. A história foi contada pela Vovó, o fantoche conduzido pela pibidiana Ana Priscila, a contação também contou com a participação da pibidiana Caroliny, que ficou responsável por auxiliar a vovó mostrando para as crianças todas as ilustrações presentes no livro. Durante todo o momento da contação a Vovó interagiu com as crianças, foi muito bacana, pois ela regia e comentava sobre as experiências das crianças.

    Após a história, nós pibidianas, registramos nas folhas de sulfite uma das frases da lousa, logo após, distribuímos para que elas copiassem a frase e realizassem um desenho. A pibidiana Caroliny ficou responsável por explicar essa dinâmica para as crianças, porém todas as pibidianas passaram de mesa em mesa explicando o que era para ser feito (lendo as frases e orientando sobre os desenhos). 

    Depois da escrita e dos desenhos, foi o momento da dramatização, onde os alunos encenaram algumas frases que estavam descritas na lousa.